RSSИ.А.Зыкова
Учреждение образования «БГПУ им. М. Танка», Минск
РОЛЬ КУРАТОРА В ПЕРИОД СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Процесс реформирования высшей школы предполагает выработку новых подходов к обучению и воспитанию студентов, поиск оптимальных путей и технологий педагогического воздействия на студенческую молодежь. В условиях вуза необходима комплексная программа воспитательной работы, охватывающая все этапы становления личности молодого специалиста и стороны его деятельности в процессе его обучения. В повышении качества воспитательной работы в вузе существенная роль отводится куратору.
Куратор (от лат. curator - попечитель) - лицо, которому поручено наблюдение за ходом какой-либо работы. Деятельность куратора – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса вуза, оказывающая существенное влияние на его микросреду, развитие и воспитание личности студента. Среди основных функций куратора студенческой группы: планово-ориентировочная; организаторская; воспитательно-развивающая; познавательно-развивающая; коммуникативная; диагностическая, методическая; профессиональная [3, с. 8].
Результаты исследования Н.И.Олифирович, С.И.Коптевой, А.Ю.Шапель свидетельствуют о том, что на первом организационном этапе группа студентов вуза не представляет собой коллектив в полном смысле слова, поскольку она создана из поступающих в вуз молодых людей с различным жизненным опытом, взглядами, различным отношением к коллективной жизни. В настоящее время существует несколько моделей развития коллектива, каждая из которых фиксирует особые стадии в этом движении.
Наиболее развернутая концепция принадлежит А.В.Петровскому. Он выделяет три слоя. В первом реализуются непосредственные контакты между людьми, основанные на эмоциональной приемлемости или неприемлемости. Во втором эти отношения опосредуются характером совместной деятельности. В третьем же, названном ядром группы, развиваются отношения, основанные на принятии всеми ее членами единых целей деятельности. Это соответствует высшему уровню группового развития, и, следовательно, его наличие позволяет констатировать, что перед нами коллектив [6, с. 25].
