Качество профессионально-методической подготовки будущего учителя информатики в значительной степени определяется уровнем профессиональной компетентности в сфере информатики. Одним из параметров, который определяет это, является уровень сформированности обобщенных умений решать задачи из цикла специальных дисциплин компонента учреждения высшего образования специальности «Математика и информатика». Систематизация содержания основных направлений информатики как фундаментальной науки, так и интенсивно развивающегося школьного учебного предмета – одна из главных задач учебной дисциплины «Практикум по решению задач по информатике».