Статьи по дате "Февраль 2019"

В статье определяется роль семьи в формировании жизненных компетенций у детей с тяжелыми и множественными психофизическими нарушениями, обучающихся в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Учреждение образования и семья во взаимодействии могут определить необходимость формирования способов действий, которые будут основой жизненных компетенций у данной категории детей. The article defines the role of the family in the formation of life competencies in children with severe and multiple mental and physical disorders enrolled in the correctional centers of developmental education and rehabilitation. Educational institution and the family can determine the content of the interaction of education and the need to develop the life competencies for this category of children.

Статья посвящена анализу результатов исследования сформированности бытовых, коммуникативных и поведенческих способов действий в жизненно важных ситуациях у детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями, обучающихся в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. This article analyzes the results of the study communication, household, behavioral methods of action in vitally important situations at children with severe and multiple mental and physical disorders, who are studying in the special education and rehabilitation center.

В статье описываются особенности формирования безопасного поведения у младших школьников с тяжелыми множественными нарушениями; дается качественный анализ результатов контрольного эксперимента диссертационного исследования.

В статье описываются особенности формирования безопасного поведения у младших школьников с тяжелыми множественными нарушениями; дается качественный анализ результатов контрольного эксперимента диссертационного исследования.

Статья посвящена анализу образовательного запроса родителей детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями, обучающихся в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и удовлетворенностью педагогов работой по существующим образовательным программам в рамках компетентностного подхода. This article analyzes the educational needs of parents of children with severe and multiple mental and physical disorders studying at correctional centers of developmental education and rehabilitation, and satisfaction with the work of teachers on existing educational programs in the framework of the competence approach.

В статье раскрывается одно из условий социализации и формирования жизненных компетенций у детей с тяжелыми множественными нарушениями – возможности участия семьи ребенка в образовательном процессе, формы такого участия и роль взаимодействия учреждения образования и семьи.

В статье обсуждается роль семьи в организации безопасного жизненного пространства для ребенка с тяжелыми множественными нарушениями и формирования у него компетенции личной безопасности The article discusses the role of the family in the organization of a safe living space for a child with multiple severe disorders and the formation of his personal safety competence

В статье описывается алгоритм создания индивидуальной программы формирования компетенции личной безопасности у детей с тяжелыми множественными нарушениями на основе диагностики, в соответствии с родительским запросом и требованиями учебной программы

В статье описано изменение современных подходов к обучению и социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями, выделены жизненные компетенции данной категории детей, по результатам анкетирования родителей определена необходимость формирования социально востребованного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями и определены формы данного поведения

В статье описываются корректировки, внесенные автором в учебную программу «Основы жизнедеятельности» для центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в соответствии с Государственной программой развития специального образования на 2012–2016 годы в Республике Беларусь по заданию 02 «Разработать новые и скорректировать имеющиеся программы специального образования с учетом инклюзивных подходов в образовании» (ГР № 20122897).