WI-FI– Эти работы не в аудитории надо показывать, а на выставке, – рассказывает старший преподаватель кафедры художественно-педагогического образования Мария Юрьевна Приймова. Именно к ней на экзамен «Скульптура» мы и заглянем. Сдают его студенты третьего курса специальности «Компьютерная графика и графический дизайн».
– Скульптура – это один из трех видов изобразительного искусства. Цель наших занятий – развить у студентов пространственное мышление, научить анализировать форму и чувствовать материал, ознакомить с техниками скульптуры. Развитие мелкой моторики особенно актуально для детского возраста, поэтому педагогам-художникам эти знания и умения необходимы, – подчеркивает специалист.
Экзамен у студентов состоит из нескольких этапов. Безусловно, без теории он не обходится, но, пожалуй, особый интерес как для самих студентов, так и для преподавателя представляет его творческая часть. Весь семестр ребята трудились над своими творческими работами, чтобы на экзамене наглядно продемонстрировать все то, чему научились.
Одну из таких работ представила Анна Юмашева. Она окончила школу с архитектурно-художественным уклоном. Девушка вылепила из глины ворона. – С этим материалом я еще не работала, – говорит студентка. – Мне пришла идея создать летящего ворона, которого можно будет закрепить на потолке.
При выполнении задания «Анималистическая скульптура» у ребят была возможность выбрать животное или птицу, над изображением которых они будут работать, материал и технику выполнения. К примеру, Вера Ёрш вылепила осьминога из глины и после первого обжига покрыла его глазурями, и в результате у нее получилась майоликовая скульптура.
– Беспозвоночных гораздо легче делать, чем, к примеру, хордовых. Правда, пришлось повозиться со щупальцами осьминога, – рассказывает студентка.
Еще одна яркая работа – хамелеон Татьяны Хапалюк. Это животное способно менять окраску тела, что студентка и передала в своей работе.
– Это было, пожалуй, самым интересным при изготовлении хамелеона: можно было поиграть с абсолютно разными цветами. Без знаний пластической анатомии, полученных на втором курсе, у нас ничего бы не получилось, да и к работе нужен интерес, – резюмирует Татьяна.
Следующий этап творческого экзамена представлял собой защиту автопортрета, вылепленного из глины. При его создании студенты закрепляют знания пластической анатомии. По завершении лепки каждому студенту предлагается отлить портрет в гипсе, что позволит сохранить скульптуру.
По желанию студента можно было изготовить еще маску из папье-маше, как это сделал, к примеру, Алексей Мисевич. Студент рассказал, что такая маска может быть использована на карнавалах, театральных мероприятиях.
Но и на этом не все! Почти семь часов на лепку статуэтки баскетболиста потратил студент Михаил Макарченко, не считая времени на разработку эскизов и изготовление каркаса для фигуры.
– Изображение человека считается одной из самых сложных задач в изобразительном искусстве, но наши студенты с успехом с ней справляются, – комментирует Мария Юрьевна Приймова. Старший преподаватель факультета эстетического образования уверена, что такие занятия всегда будут актуальны, потому что «развивая руки – мы развиваем мозг». Студенты учатся, занятия доставляют им удовольствие, и они сами говорят об этом.
